Campos problémicos en los que se dará la discusión
* La desigualdad en el territorio colombiano y latinoamericano ha ocasionado que los docentes y estudiantes asuman responsabilidades que no les competen, realizar puentes para cruzar un rió, pintar con sus recursos económicos la escuela, realizar rifas y sorteos para adquirir material educativo, entre otras, dan cuenta del desconocimiento el estado hacia la importancia de la educación, la baja inversión, cobertura y calidad tan solo se lee en los planes decenales de educación, porque la realidad muestra un total abandono en muchas partes del territorio a lo centros educativos.
* El difícil acceso a internet, los pocos recursos económicos y la falta de docentes genera inequidad en la educación, desigualdad e incluso pobreza en las comunidades.
* Los desafíos que la sociedad enfrenta conducen a que la educación sea una fuente de salida, no obstante los gobiernos apuntan mayor inversión a la guerra.
* La pandemia ocasiono mayores problemas en la educación, obligo a docentes, estudiantes y padres de familia a la virtualidad, no obstante genero problemas de salud y nuevos retos para la comunidad educativa.
Preguntas orientadoras al interior de la mesa
* ¿La educación continúa siendo un proceso curricular?
* ¿Cómo se ha transformado la enseñanza después de la pandemia?
* ¿Qué desafíos afronta la educación?
* ¿Es posible que mediante nuevas estrategias educativas se pueda transformar el currículo?
* ¿Cuáles serían acciones desde la educación para evitar que la diversidad sea una barrera de aprendizaje?
* ¿Cómo contribuye la educación a las prácticas de cada ciudadano?
* Viceversa : ¿Qué prácticas ciudadanas aportan a la consolidación de un proceso pedagógico consistente?
Objetivos
* Generar un debate en torno a los nuevos desafíos de la educación.
* Divulgar investigaciones relacionadas con las prácticas educativas dentro y fuera del aula.
* Propiciar un tejido académico que trascienda fuera del evento.
* Establecer diálogos que contribuyan al mejoramiento de la educación desde cada espacio particular.
Pertinencia y justificación
La educación es una experiencia emancipadora y transformadora de realidades y a su vez constructora de vida. Es un proceso inacabado ya que el ser humano se forma en sus diversas dimensiones constantemente, a partir de sus interacciones sociales y con su entorno. Cuando la educación pasa de ser un proceso de memorización y se empieza a tejer con los conocimientos previos y con su entorno social y cultural pasa a ser un proceso de aprendizaje significativo, el cual debería ser el propósito general de la educación.
Educar va más allá de la transmisión de conocimientos o de códigos éticos o morales; educar busca formar personas que piensen, que se cuestionen, que critiquen, que propongan pero que también tengan sensibilidad y aporten a la construcción de tejido social, lo cual garantiza que ciudadanos respetuosos, responsables y garantes de un mejor bienestar para toda la comunidad.
Por lo anterior, es necesario generar movilidad de pensamiento en los docentes y revisar sus prácticas pedagógicas o de aula para determinar si los modelos pedagógicos que se emplean están alineados con las necesidades, intereses, estilos de aprendizaje y los contextos de cada estudiante.
Quien educa debe reconocerse como una guía que ilumina mentes, corazones y vidas. Por consiguiente, debe ser muy cuidadoso en sus actuaciones y siempre debe ser coherente entre lo que piensa, dice y hace, puesto que, se convierte en un referente o modelo a seguir para cada una de las personas con quienes convive.
El ejercicio docente diariamente se transforma, las necesidades de hace años no son las mismas de ahora, las diferentes herramientas tecnológicas han generado nuevas necesidades en los estudiantes. Por lo tanto es fundamental que en un primer momento el docente se mire, analice sus formas de enseñanza, sus prácticas tanto dentro como fuera del aula con sus estudiantes, la manera en la cual se identifica y es capaz a su vez de transformase de no ver todos los cambios que el mundo trae como una amenaza, sino por el contrario utilizarlos como la mejor herramienta para crear nuevas y mejores prácticas que permitan un mejor aprendizaje.
Por lo tanto, cuando el docente es capaz de mirarse a sí mismo, de verse reflejado en una imagen que lo caracteriza como docente y ser humano, y a su vez en una corta frase representarse, es cuando es capaz de analizarse a sí mismo, partir de sus fortalezas y debilidades y de este modo transformarse.
Es importante también comprender que la educación es un proceso fuera del aula, y no es únicamente de docentes y estudiantes, es un proceso constante que se desarrolla desde los hogares, comprender la educación desde la cotidianidad y desde los diferentes entornos sociales es fundamental.
Este espacio espera recopilar investigaciones desde las diversidades en la educación, desde diferentes escenarios y con distintos actores, conocer los desafíos que docentes, estudiantes e investigadores realizan en sus entornos, sus regiones. Este espacio espera ser un lugar de debate, de escuchar, aprender y construir nuevas herramientas para contribuir a la educación, a garantizar prácticas de cuidado y tejer nuevos contextos sociales.